二、探究新知

　　1、认识毫米。

　　（1）分组测量数学书的长、宽和厚。

　　（2）组织全班同学以小组为单位，对测量结果进行交流。

　　数学书长：不到 21 厘米，差 2 个小格。 宽：不到 15 厘米，差 2 个小格。 厚：不到 1 厘米，只有 6 个小格。

　　提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？

　　引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是 1 毫米。 板书课题：毫米的认识

　　2、学习 1 厘米10 毫米。

　　请同学们拿出直尺，从直尺上选定 1 厘米的长度，数数在 1 厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等） 通过观察和数格从中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是 1 个小格，长是 1 毫米。1 厘米10 毫米。

　　老师板书：1 厘米10 毫米

　　3、深刻感悟 1 毫米的长度，形成直观现象。

　　（1）说一说，在生活中哪些东西的长、宽或厚约是 1 毫米？然后动手量一量看你说的对不对。 （硬币、超市会员卡、钥匙等）

　　（2）说一说，生活中哪些物品通常是以毫米为单位计算的？

　　（3）说一说，数学书的长、宽和厚各是多少厘米多少毫米？

　　（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米？然后同桌同学合作验证猜得对不对。

　　三、巩固练习

　　1、第 3 页做一做

　　2、第 5 页练习一第 1、2 题及第 3 题的前 2 题。

　　四、课堂小结：今天你学到了什么？