四、诵读古诗，表现古诗的意境

　　1、过渡 老师忍不住想把整首诗读给大家听，（配乐朗读）

　　2、老师读得怎么样？（出示课件）谁来说一说？（有感情）是的，陈老师读得有轻有重，还注意了停顿，你们想不想比老师还读得好呢？请你们分小组学着老师的样子一起练习感情地朗读古诗。

　　（老师到各小组了解情况、并进行指导。）

　　3、现在谁来挑战老师。指名学生朗读，其余学生认真听。（老师先肯定学生的勇气，再引导学生点评。注意诗的节奏、轻重，有感情地朗读。）听后再指名朗读。

　　4、全班齐读，老师点评。

　　5、古人经常用歌的方式把诗唱出来。老师也给这首诗谱上了曲子，你们想听吗？老师唱诗。

　　6、你们想学唱这首歌吗？老师教唱诗歌。

　　7、指导背诵，看图背诵，引背（篱落……树头……儿童……飞入……）

　　10、同桌互悲互听，全班齐诵古诗。

　　五、激发乐于积累古诗文的情趣

　　1、杨万里是南宋时期著名的诗人，他写了很多广为传诵的古诗。今天我们还来欣赏他的另一首诗《晓出净慈寺送林子方》。这首诗描写的是早晨，他在净慈寺外看到的景色。

　　2、老师带读，学生自由诵读，指名学生读，齐读。

　　3、今天小朋友都学得很认真，请你回家把我们今天学的这两首古诗有感情地读背给爸爸妈妈听。