第二课时

　　教学要求：

　　1．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　2．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　3．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　教学重点：

　　能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　教学难点：

　　能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话导入

　　师：同学们，今天这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。

　　（朗读课题） 广玉兰

　　师：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？（一股淡淡的，来自广玉兰的幽香），那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。

　　二、朗读课文，感悟特点

　　A广玉兰花

　　1．多媒体显示广玉兰的美丽图片

　　师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇 冰清玉洁等）

　　2．作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。

　　（板书：洁净 高雅）

　　3．你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？

　　（1）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性”

　　指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。）

　　两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个……全部内涵”。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。）

　　（2）指导朗读，齐读。

　　在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。

　　（3）指导有感情地朗读课文第二自然段

　　过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。

　　4．轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。

　　（1）全班讨论交流

　　花的形态：含羞待放 刚刚开放 盛开着的 凋谢的

　　你喜欢哪种形态的花呢？为什么？

　　a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？

　　（喜欢它 “含羞待放”的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子），把你的喜爱之情读出来，指名朗读。

　　b“有的刚刚开放……约有一寸长。”

　　（喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。

　　c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”

　　（喜欢它如婴儿般 “洁白、柔嫩，惹人喜爱”的脸。如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。