师：除了花多，那还会是怎样的花啊？（美丽 各种各样 千姿百态 娇艳…）（根据学生的实际回答适当点拨）

　　师：这么多，这么美的花，有谁会不喜欢呢？难怪会有——（出示“.留连戏蝶时时舞”）

　　师：“戏”，能组个词解释它的意思吗？（游戏 嬉戏）

　　师：对，就是这意思。那是谁和谁在戏呢？（蝴蝶与蝴蝶）

　　师：除了蝴蝶和蝴蝶嬉戏，还会有谁？（蝶和花，依据学生回答实际安排这一引导步骤）

　　师：你知道花是用什么和蝴蝶“戏”的呢？（姿势 色彩 香味…）

　　师：能与这么美，这么香的花一起游戏，那是多么幸福的事啊！就像我们和小伙伴尽情地玩耍，那时你心情会怎样？

　　师：你是怎么来表达你的兴奋的呢？（笑 跳….）那蝴蝶呢？你怎么知道？

　　师：“时时舞”，来读读。（指名读）

　　师：再欢快一些，还可以配上表情，动作，试试。

　　师：那“留连”呢，从这个词中你又体会到了什么？（蝴蝶舍不得离去）

　　师：一秒钟算不算“留连”？两秒呢？那多长时间才算是“留连”呢？

　　师：蝴蝶留连了这么长时间，作者是怎么知道的？（作者看了很长时间）

　　师：作者为什么看这么长时间？（被花吸引了）

　　师：来，读读这个词（留连）

　　师：能让留连的时间更长些吗？（留—连—）

　　师：面对这样的美景，还有谁也来凑热闹啦？（出示：自在娇莺恰恰啼）

　　师：是谁？（莺）这是一只怎样的莺呢？（悠闲的 欢叫的 娇小的…）

　　师：面对娇艳，美丽的花，面对翩翩起舞的蝴蝶，它会在叫些什么呢？

　　师：有蝴蝶翩翩起舞，又有莺欢快地歌唱，多么生机勃勃的景象啊，能读读这两句诗吗。

　　小结：

　　师：五彩缤纷的花，多得把花枝都压弯了。蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，舍不得离去，连树上的莺也婉转地歌唱。这怎能不叫诗人留连忘返，怎能不让诗人心情愉快呢！让我们和诗人一起怀着愉悦的心情，再去领略一下这春天的美景吧。（齐读全诗）

　　四、吟唱，背诵古诗

　　1.这么美的景色，光读还真不够，有能者将它谱成了曲，想听吗？（播放歌曲《江畔独步寻花》，边听边跟唱）

　　2.齐背古诗

　　五、拓展练习

　　自主选择其中的一题做一做：

　　1. 选择自己喜欢的一句诗画一幅图。

　　2. 用自己的话将诗改写成一段话。