——优化资源供给，形成劳动教育良性发展和保障机制

　　加强宣传“尊重劳动、劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”，在社会上形成“社会主义是干出来的，新时代是干出来的”“实干才能梦想成真”等新劳动价值理念；共同营造尊重劳动的氛围，把尊重劳动的价值置于社会评价体系的重要位置，让崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣成为共同的价值观。

　　促进社会公共教育资源向劳动教育开放。加强财政投入，在师资队伍建设、设备配置、场地建设、常规运行经费等方面，形成良性的发展机制，提供可持续发展的资源保障。

　　学校开展劳动教育应充分考虑到自身发展特点，结合学校办学理念，合理利用学校现有资源，将劳动教育有机地融合到学校课程体系中，因地制宜地实施劳动教育，最终形成具有学校特色的劳动教育模式。同时要做好与社会、家庭资源的协调沟通工作，为劳动教育在学校的顺利开展提供资源保障，为学生的全面发展提供支持。

　　鼓励和支持社区、企事业单位以及体制内外的科研力量加强劳动教育的科研、教研活动，促进国内外学术交流，促进科研成果的转化，不断提高劳动教育的科学化水平。

　　——推进劳动教育课程改革，提高劳动教育教学质量

　　劳动教育课程要紧紧把握时代特点，教育学生在继承中华民族优秀劳动传统的同时掌握新时代劳动基本技能，树立现代劳动观念，使劳动意识和行为与未来社会发展需求相匹配，为培养高素质劳动者和接班人奠定坚实基础。在劳动教育课程的设计上，要加强系统规划，一方面体现学段特征的渐进性，另一方面要体现不同层面和类别劳动素养的目标要求和实现路径，用科学的顶层设计引领学校的创新实践。

　　要进一步增强劳动教育课程的先进性和科学性，梳理并审定已有相关劳动教育的各种课程和教材，明确课程内容，有针对性地调整劳动教育课时，保障劳动教育能够可持续、与时俱进地长期开展。开放劳动教育教材的区域输出和输入渠道，促进一些具有先进教育思想、教学方法、学习模式的教材跨区域流通，有效交流。

　　探索适合劳动教育实施的多种教学模式，不断提高劳动教育的教育教学质量，支持和鼓励学生积极参加社会劳动实践、志愿服务等活动，在劳动过程中逐渐养成敢于承担社会责任、饱含真善美的情怀。

　　——立足传承创新，凸显北京劳动教育特色

　　北京作为首善之区，坚持教育优先发展优质育人，始终高度重视中小学劳动教育工作，积极探索劳动教育实施途径，涌现了一批有创新做法的区和学校，应进一步提炼其做法，形成多个资源中心，加速辐射范围。

　　应进一步发扬“中小学生社会大课堂”实践育人体系建设，完善和加强学校、社会、家庭三方协同育人机制。开发适合北京地域特征、城市定位的劳动教育大中小课程体系，积极推动劳动教育和德育、智育、体育、美育的融合贯通，通过开发专门课程、推进学科共育、强化日常管理、开展专项活动、促进家校结合等，提高劳动教育效果。

　　——落实劳动教育责任制，建立政府、学校、家庭、社会协同联动机制

　　各级党委政府要落实责任，把劳动教育建设纳入党委和政府工作的重要议事日程，加强研究，采取适应当前环境和条件的有效措施。针对实践中反映突出的劳动教育责任不明、合力不强问题，进一步明确政府主管部门、学校、家庭、企业、社区等各方主体责任，形成相互衔接、相互促进的工作体系。

　　加强对劳动教育师资、经费、场地等各方面的保障，教育主管部门重点应当加快大中小劳动教育体系建设。学校应按标准开足开齐课程，积极探索创新劳动教育方式方法，增加教学实效性。

　　此外，要发挥家庭和家长在劳动教育中的示范引导作用，完善家校协同配合机制，研究将家庭劳动情况纳入青少年劳动教育评价体系，促进青少年劳动习惯的养成。促进企业、社区、共青团、妇联等各类社会主体发挥协同作用，推动全社会共同关心、支持劳动教育，共同承担实践育人的社会责任。

　　（作者：北京市委党校、光明日报联合调研组 课题组成员：北京市第15期局级领导干部研修班全体学员，张景华、董城、褚建慧、刘逸飞）