三、词句段运用

　　1．读一读，体会加点词语意思的不同。

　　(1)安排学生自读两组句子，用自己的话试着说说两组加点词语的不同意思。

　　词语释义：“果园里的梨熟了”，“熟”在这句话里的意思是“植物的果实完全长成，跟‘生’相对”。“平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”，“熟”在这句话里的意思是“因平时常见或常用而知道得清楚”。“我很喜欢苹果的味道”，“味道”在这句话里的意思是“物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性”。“这本书越看越有味道”，“味道”在这句话里的意思是“趣味，情趣”。

　　(2)让学生思考并回答：四个句子中的“熟”和“味道”是什么词语？这是一种什么语言现象？

　　点拨：这两个词都是多义词。有两个或两个以上意义的词就叫多义词。多义词是一词多 义，几个意义之间往往互相关联，这些意义是同属一个本义(基本意义)的转义，包括引申、派生或衍生意义。人们在社会生产发展中要反映日趋复杂的客观现象，就不可避免地要用原有的词来表示相关的其他事物，渐渐地形成新旧词义并存的现象。多义词大多是一些和生活关系密切的  常用词，以动词与形容词居多。

　　(3)拓展延伸：课件出示由例字“熟”的其他义项写的句子，引导学生翻查字典，通过对比义项，选择正确的词语意思。

　　示例：

　　你去厨房看看饭煮熟了吗？(词义：食物烧煮到可以食用的程度)

　　这口锅是用熟铁打造的。(词义：加工制造或锻炼过的)

　　他是个熟手，你就放心把任务交给他吧。(词义：熟练)

　　爷爷睡熟了，你别打扰他。(词义：程度深)

　　(4)让学生从本单元课文中再找出几个多 义词，先试着用自己的话说说词语有哪些不同的意思，然后分别造句。