2.探索连加。

　　（1）出示情境图1，“请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”

　　【设计意图：此处初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识，达到了能力目标。】

　　（2）根据图意提数学问题：车上一共有几人？

　　（3）情境表演，理解题意。

　　（4）学生独立列出算式，说说是怎么想的？怎么算的？你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢？

　　【设计意图：此处训练了孩子的语言表达能力，同时老师也能够了解学生对连加、加减混合运算的学习情况，以便及时调整后面的教学。】

　　（5）小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”

　　3.探索连减。

　　（1）出示情境图2，“请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”

　　（2）根据图意提数学问题：车上还剩几人？

　　（3）情境表演，理解题意。

　　（4）学生独立列出算式，说说是怎么想的？怎么算的？