3、读书节活动的主题是：“读书好，读好书，好读书。”请联系自己的学习对这句话的理解和做法。(2分)

4、在《春夜喜雨》这首诗中最能表达出诗人由喜带有猜想兴奋情怀的诗句是：

(1分)

三、阅读理解。(35分)

1、阅读《唯一的听众》片段，按要求做题。(17分)

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(ji?n ji?n)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：?真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。?我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(le? yue?)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(ji?n ji?n)心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(le? yue?)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

1、给文加点的字选择正确的读音。(2分)

2、用“——”线划出 老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是( )地望着“我”，这让“我”从中得到了( )，“我”还把老人的眼神比作( )，可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的( )和( )是我不断进步的源泉。(3分)

3、用“～～～”划出 我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前( )而感到羞愧，“我”为( )而又感到有些兴奋。(2分)

4、 用“=======”线划出 “我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了( )，对自己要求严格了，有了( )和( )去每天练琴。(2分)

5、老人真的耳聋了吗?她为什么谎称自己耳聋?(2分)

6、为什么我觉得老人的眼睛像深深的潭水?(3分)

7、这篇课文里，那位老人为了( )“我”让“我”继续练琴而说了谎：“( )”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢?想一想，写下来。(3分)

2、阅读《秋之神韵》，按要求做题。(18分)

秋之神韵

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢?

清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你;秋之潇洒，我欣赏你。

1、查字典给画横线的字注音和解释。(2分)

注音：戛然而止( ) 步履轻快( )

解释：硕果 ： 伴和：

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。(1分)

3、在作者眼中，秋天的特点是 ,夏天的特点是 ,冬天的特点是 ,秋天的特点是 , , 。(3分)

4、文中，作者把秋天分别比喻成了 ;

; 。(3分)

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句话里的“这”指的是什么?(2分)

6、你最喜欢文中的哪句(段)话，为什么?(3分)

7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的表达方法写几句。(4分)

四、习作。(30分)

1、《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种 ，突出小伙伴的性格特点。

要求：词语准确，语句通顺，要有新意把事情的内容写具体，写出自己的真情实感，字数不少于450字。

2、在小学六年的学习生活中，总有一些人在我们的记忆中挥之不去，总有一些事不经意间又涌上我们的心头??所有这些，都曾经滋润过我们的心灵，使生活变得更加生动??请以“留在心底的 (人，眼神、话语、笑容、掌声、感动??)为题。写一篇450字左右的文章。

要求：(⒈)内容具体，写出真情实感。(⒉)将题目补充完整，并抄写下来。

注意：以上两个题目请选一题习作。文中不得出现真实的地名、校名、用某地、某校代替。