一年级语文下册《语文园地一》教学设计

教学目标

1.鼓励学生阅读 和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读 和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行 和儿歌的良好习惯。(重点)

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

教学过程

一、背诵 ，激发情感

1.同学们，你们喜欢听 或儿歌吗?把你喜欢的一首 或儿歌背给大家听听，好吗?

2.一首好的 就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和 真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享 和儿歌带给我们的幸福和快乐!

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习 ——《摇摇船》。

1.同学们， 《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习 《摇摇船》。

2.读读题目，你有什么问题要问吗?

预设：谁在摇船?

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读 ，看看能不能从 中找到答案。

4.出示学习要求：

(1)借助拼音读准 。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读 ，看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题?

5.学生按要求自学 。

(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。

1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗?

2.读读题目，小刺猬为什么要去理发?

3.同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

4.出示学习要求：

(1)借助拼音读准儿歌。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

(4)看谁还能提出新的问题。

5.学生按要求自学儿歌。

三、借助插图，学会分享

1. 出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说了什么?

2.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或 ，其他同学认真倾听，谈谈自己对 或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或 ，可以进行补充或表达自己的读书感受。

四、布置作业

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的 或儿歌。

2.把自己喜欢的 或儿歌背给喜欢的人听。

要把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对 和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读 和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生 到与人分享读书的幸福。