师：你又是怎么知道的?

要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。

师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根?

学生数后，抽学生回答。(一共有40根)

师：刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少?39后面呢?

要求学生回答：29后面是30，39后面是40。

师继续追问：你是怎么知道的?

引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。

师：49后面是多少呢?59呢?69呢?

学生回答略。

师：现在请同学们四人一组把你们四个人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。

学生数后，抽学生回答。(一共有80根)

师：现在请同学们再加20根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。

学生小组合作数小棒。

师：一共有多少根小棒呢?

学生回答略。

师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。开始!

学生分组数小棒。

师：发现了什么?

让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。

师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗?

让学生意识到是不行的。

师：那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢?

学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使用，先用一十一十地数数出几个十，再用一根一根地数数出几个一。

师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们用最快的方法数出47根小棒。

学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。

师：说明47里面有几个十和几个一呀?让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生用这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。

2.教学例2

师：同学们已经会用10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们用同学们数数的方法来解决一个简单的问题。

出示例2图片。

师：你看，这些小动物多可爱呀!你知道小灰兔有多少吗?

学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。

要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只;剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。

师：你看我们数数的时候也用到了前面的数数的方法。那么这个28是由几个十和几个一组成的?

要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢?学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

师：那么55又是由几个十和几个一组成呢?

要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。

师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。

学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

要求学生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。

师板书：10个十是一百。

三、巩固深化

(1)课堂活动第1，2题。

(2)练习一第2，3题。

四、实践活动

数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学……

五、总结

师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获?学生回答略。