（一）教学例1

　　1、出示例题：

　　举重比赛前，小猪和小羊在称体重。为什么要称体重呢？

　　小猪说我的体重是82千克，小羊说我的体重是30千克。

　　那么小猪的体重比小羊的体重的几倍多几千克呢？

　　怎么列式计算？

　　列出算式：82除以30等于几？

　　2、质疑引起思考：除数是一位数的先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，再看前两位．除数是两位的怎么看被除数呢？分组讨论．

　　引导学生明确：小胖的思路是：82里面有几个30？ 那么82÷30，商是2。

　　82÷30=2……22

　　小巧的算法是：我用推算，8里面有几个3？那么8÷3，商是2；82÷30，商是2。那么82÷30=2……22

　　3、用整十数除两位数的笔算。

　　先试算，再进行交流，82除以30应该商几？商写在哪位上？想想2写在那里？

　　引导学生明确：8不够除30，所以要把2写在个位上。

　　教师对齐被除数的个位商上2，完成计算。

　　4、试一试：

　　学生独立完成，指名板演，订正让板演学生着重讲一讲商的位置和试商的方法．

　　5、完成练一练：

　　引导学生总结计算方法