<二>新知呈现

　　1.老师PPT展示的卡片，教师问学生：“What’sthis？”引导学生说出cat。教师边模仿小猫cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。

　　T：What’sthis？

　　S：Acat.

　　T：Yes！Thisisacat.

　　S：(边做动作)Thisisacat.

　　【设计意图】教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。

　　2.Presentthenewwordsandsentence.

　　教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“Thisisacat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“Thatisacat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习Thisisacat和Thatisacat.并体会this和that的区别。

　　教师在教这两个句子时，为让学生熟练说出来，可以边打拍子边说：This，this，thisisacat.That，that，thatisacat.

　　3.教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“Thatisadog.”

　　【设计意图】通过图片展示，让学生简单明了的理解了this和that的区别。将难点语法隐形教学，巧妙突破重难点。

　　4．教师邀请两位学生到前面来，一位A站的稍近，一位B站的稍远。并用新句型介绍他们，引导学生找This和That的区别。

　　T：ThisisA.

　　T：ThatisB.

　　ThenTasksmoreSstopracticeinfront.

　　【设计意图】让学生自我感知近处和远处的区别，多样化的呈现加深学生理解，帮助教师检查学生是否理解重难点。

　　5.Lookandsay：看图，利用新句型This/Thatisa…去介绍描述图片，并引导学生加上上单元所学颜色，将句型扩充为：This/Thatisa...(颜色)…(物体).

　　【设计意图】利用多媒体展示图片，全面系统学习本课句型，让学生以看图说话的形式反复认知再现新句型。

　　<三>操练对话

　　1.Passinggame：学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用Thisisa…和Thatisa…介绍给大家。用Thatisa…介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

　　【设计意图】接触身边事物，并初步掌握，既能达到中途调整课堂气氛及秩序的效果，同时又起到巩固操练的目的。好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。

　　2.Listenandsay：activity2

　　（1）T：Nowlookatyourbooks.Listenandpointtothecorrespondingone，areyouready？(播放课文PartOne)

　　T：Youdidagoodjob.Listenpointandrepeat.

　　T：Nowreadittoyourpartner

　　(2)再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

　　3.Listenandpoint：activity3

　　（1）播放动画，请学生听音指图。

　　（2）播放录音，请学生边指物体边复述。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。复述听力内容，训练学生听力，边说边指加强学生理解能力。