5学习第三段。

　　（1）小声、自由地读第三段，并找出中心句。

　　（2）从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险）

　　（3）选择你印象最深的  一部分读，看看它“险”在哪里。

　　（4）结合这一段的批注说说自己感受到的“险” ，学习作者抓住关键词表情达意的方法。

　　（5）采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。

　　6齐读最后一段。播放有关华山的录像资料或欣赏图片，让 学生说说看到这样的景象有什么感受。

　　7结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。

　　四、总结全文，升华情感

　　1带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。

　　2教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的“险”，希望大家以后能有机 会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……