（6）孩子们，刚才我们验证了平行四边形的对边平行，那么，什么是平行四边形呢？你能根据平行四边形边得特征，来说一说吗？

　　书上又是怎样定义的？请翻开书97页，找一找。谁先找到就举手告诉老师。（生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）师：对，这就是平行四边形的意义。（板书并读一读）

　　你认为这句话中哪些词比较重要？

　　B：验证角的特征

　　师：下面请验证了角的特征的小组来汇报。（4个学生上来后）

　　（1）请问你们小组的中心发言人是谁？

　　（2）把你们《小组合作学习记录表》的内容给大家说一说。老师想知道你们小组量出了平行四边形的哪些数据？是怎样知道对角相等的？赶快展示给大家看。（生：边说边演示）。

　　（3）问：其他验证角的特征的小组，你们得到的结论和他们一样吗？有不同的方法吗？

　　师板书：对角相等。

　　师：请大家把验证的结果和我们的猜想比一比，你们发现了什么？（生：我们的猜想完全正确）孩子们，你们太棒了，现在，就让我们一起把我们共同智慧的结晶读一读吧。（读边和角的特征）