1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

　　2.反复读课文，重点识记不认识的字。

　　3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

　　（1）用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。

　　（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

　　4.指导书写，认清字形。2.选出正确的读音，打"√"。

　　一只（zhīzhǐ）

　　种树（zhǒngzhòng）

　　快乐（lèyuè）三、熟读课文，整体感知

　　1.全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。

　　2.学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。

　　3.教师提问：你读懂了什么？

　　4.学生自由发言。

　　甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。

　　乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。3.给下面的词语注音。

　　孤单（）

　　邻居（）

　　招呼（）

　　安静（）

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