（二）、初步感知，发现特征

　　1．师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？（指名回答，让学生充分发表意见。）

　　2、师：四边形到底是什么样的图形呢？把你认为是四边形的圈出来。

　　3．师：观察，我们找出的"四边形"有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。）

　　根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。

　　4.出示情境图找出四边形，说一说你身边的四边形。

　　5、动手实践

　　用钉子板围处处自己喜欢的四边形从而导出特殊的四边形长方形和正方形。

　　6、通过比一比、量一量、折一折、数一数、说一说等活动找出长方形和正方形的特征（教师板书）

　　（三）巩固应用：内化提高

　　1.做一做

　　2.小猴走迷宫

　　3.在方格纸上画出自己喜欢的四边形（学生画好上来展示）

　　（四）总结全文

　　通过这节课的学习你有什么收获。

　　师：有人说生活中并不缺少美，但缺少观察没得眼睛，只要我们用心观察就会发现生活中处处有数学。