三、动手实践

　　1．剪四边形。

　　师：动手剪一剪，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。

　　学生独立动手（教师巡视并参与）。

　　反馈，有选择地让学生上台展示（各种类型），教师适当加以评论。

　　2．分类。

　　师：4人一组，将你们桌上的四边形分分类。（请其中一个组上台将台上的四边形分类。）

　　教师巡视，并听取学生的想法。

　　反馈，要求学生说一说分类的依据和理由？

　　四、延伸拓展

　　1．师：用钉子板围一个四个角都是直角的四边形。

　　我们以前学的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？小组里说一说。

　　提示：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你发现了什么？

　　小组汇报，得出结论：长方形和正方形的角都是直角。长方形的对边相等，正方形四条边都相等。

　　2．师：围出或画（剪）一个对边相等，但却不是长方形的四边形。

　　3．师：把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状？请你动手试一试。

　　五、课堂小结