6.分析数据

　　提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来？

　　说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相并多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。

　　7.回顾、反思。

　　谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？互相说一说。

　　小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。

　　三、巩固练习，统计实践

　　1.完成"练一练"。

　　出示题目要求，理解题意。

　　讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。

　　组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。

　　各小组按要求开展调查活动由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目；每位同学用画"正"字的方法记录数据；在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果

　　全班汇总记录的数据，学生根据调查的结果完成统计表和统计图。

　　引导：通过统计，你知道了什么？解决了什么问题？

　　交流：通过统计，你了解我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况？

　　【设计意图：通过调查自己班里同学最喜欢的电视节目这个活动，让学生初步感受统计数据的过程：收集数据、汇总数据、填统计表以及画统计图，通过亲手操作和亲身体验，再次熟悉统计表和统计图的结构和数据表达。】

　　2.完成练习七第1题。

　　读题后提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上1格表示多少？

　　交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据？哪天用水最多，哪天最少？

　　除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨？你从哪里看出来的？（说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨）

　　根据统计结果，你还能想到些什么？

　　四、课堂总结

　　总结收获。

　　引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获？

　　对于统计，你有哪些体会？

　　指出：我们这节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据，用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析向题。知道条形统计图除了能表示出数据，还可以更形象反映各项数量的多少。在日常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时、就可以用统计方法解决。

　　【设计意图：通过回顾总结，建立数学与生活的联系，感受生活中处处有数学，可以用数学方法来解决生活中的实际问题，让学生留心身边事物，培养积极的数学情感。】

　　五、布置作业

　　补充习题

　　板书设计

　　统计表和条形统计图

　　统计表--填数表示

　　统计图--直条表示        直观形象
 

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