4、在品读生情中，理解运用词语。

　　师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。

　　如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。

　　（学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论）

　　师：老师在写这个“慈”字的时候，想起了首诗，“慈母手中线，游子身上衣。临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。现在你知道“慈”为什么是心字底了吗？

　　师：课文是怎么写妈妈的慈祥的？哪里看出妈妈慈祥了！

　　师：那你现在是什么心情呢？请读出你的这种感受来。

　　四、游戏：汉字魔术。

　　教师依次出示一组汉字

　　第一组：闭、闻、问、闪、间

　　（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）

　　教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？

　　（相继出现下面五组汉字）