3）进一步理解加倍、求一个数的加倍并用数学语言表达

　　师：现在你能发现这个大盒子有什么奥秘吗？（手指3到6）（加倍）

　　师：你能用算式表示出来吗？（3+3=6）媒体呈现

　　追问：你的第二个加数3是怎么来的？

　　师：所以，3的加倍是几呢？请你说完整

　　师：现在请你们同桌两个人合作，挑选一个你们喜欢的数，摆出相应数量的小圆片。

　　师：请你们添加小圆片，使小圆片的数量加倍。

　　师：你们先摆了几片，又添加了几片，一共有几片（算式是）？也就是X的加倍是X？（3、4组板书算式）

　　2、探究一半

　　1）调动原有知识

　　师：前天早上老师吃早饭的时候在早餐店，老板一下给我拿了6个大烧卖，我马上对老板说只要一半就好。你觉得老板会拿掉几个烧卖，我最终又能吃到几个呢？

　　师：你是怎么想的？