设计意图：

　　从学生已有的知识、经验出发，即从估算、凑整引入，在复习旧知的基础上为新知学习作好铺垫。

　　二、核心推进过程

　　（一）相邻的整万数。

　　1.写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。

　　（1）写一写：它们分 别接近哪两个整万数？

　　（2）并写出相应的整万数。

　　（3）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？

　　2.写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。