2.学习生字

　　“塞、秦、征”

　　指导书写：

　　“塞”的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄右宽。

　　【设计意图：有序的问题引导，让学生循序渐进的进入诗中，逐层深入地积累知识。】

　　三、再读诗文，探究诗意

　　1.师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。

　　检查预习情况。

　　（1）指名说说哪个字容易读错。

　　（2）大家跟读，学习“秦”字。

　　（3）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。

　　2.朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。

　　师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。

　　（生听课件中范读）

　　（指名读，齐读，师范读。）

　　读得字正腔圆是学诗的第一步，我们还要读出诗的韵味，读出诗的感情，这就是要理解诗的意思。我们来说说学习古诗有什么好的方法？

　　3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。

　　（生自由朗读学习古诗）

　　【设计意图：让学生体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能力。】