三、再读课文 ，整体感知 。

　　1.指导学生分角色有感情地朗读。

　　2.引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。

　　课文围绕花生讲了哪些内容？（课文以“落花生”为题，写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。）

　　（1）朗读第1自然段，思考：这一自然段描写了哪些方面的内容？

　　（写种花生、收花生。）

　　（2）朗读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么？

　　（母亲提议过收获节，并做了准备。）

　　（3）整体感知课文内容（事情发展顺序）：

　　a.课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生），最后写（议花生）。

　　b.概括每部分内容。

　　第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。

　　第二部分（第2自然段）：母亲提议过收获节，并做了准备。

　　第三部分（第3-15自然段）：父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。

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