Tip：写作任务之前，让学生在小组内分享信件中出现的有关词汇，共同补充还有哪些词汇可能会用到。教师可把这些词汇记录在黑板上。

　　4. 完成写作任务

　　学生自己完成回信，教师提醒学生参考上一步骤分享的词汇，或者教师再提供一个word list，尽可能多地给学生语言支持。

　　Tip：在完成基本写作任务后，教师可以要求部分能力较强的学生自己设计信件内容，或在原信件基础上增加语句。

　　三、备选活动

　　在A项练习时，教师也可以采用先听录音完成匹配练习，再进行讨论的形式。讨论的主题可以是核对答案，也可以是表达自己或同伴的体育爱好。

　　【板书设计】

　　Revision1

　　【教学反思】

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