一、创设情境，引发探究需求

　　谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下：

　　提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？

　　教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）

　　二、自主探究，初步理解百分数的意义

　　1、引入百分数。

　　结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。

　　提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？

　　指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

　　指名口答改写结果，教师板书。