即：几个几相加写作：几×几

　　读作：几乘几

　　6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

　　教学例2。

　　教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，

　　再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？

　　出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，

　　教师板书：5＋5＋5＝15

　　5×3＝15

　　教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：

　　5乘以3    表示3个5连加；

　　相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。

　　然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。