(4)（出示）追问学生：如果给题目加一个要求：保留一位小数，如何求积的近似数呢？

　　先让学生独立求出2. 205的近似数，再交流：0.049×45＝2.205≈2.2（亿个）

　　让学生先说一说怎样保留积的一位小数，然后在小组内讨论交流。

　　小组交流后，指名汇报：0.049×45≈2.2（亿个），

　　2.205要保留一个小数，因为0<5，舍去O和5，取2.2，即保留一位小数。

　　(5)小结：求2.205这个积保留一位小数的近似数，要看小数点后第二位，因为积的十分位上的数是O，0<5，所以要舍去小数部分的O和5，积的近似数约是9.9。由于求得的结果是近似数，所以在横式中要用“≈”表示。

　　(6)提出问题：求积的近似数的一般方法是什么？

　　小组交流讨论，指一小组汇报并加以引导小结。

　　师小结：求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。

　　2．拓展延伸。

　　出示生活中要按实际情境取近似值的实际例子：（出示题目）：一个箱子可以装13.5千克土豆，27箱的土豆可以装多少千克？（得数保留整数）

　　学生独立列式计算：13.5×27=364.5（千克）

　　这时可能会出现两种情况：有的学生约等于365千克，有的可能约等于364千克。

　　这时教师要组织学生小组讨论交流：到底应该保留多少呢？