一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　(1) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，获得初步的情感体验。

　　（3）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　2．学情分析

　　?一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。?

　　3．教材分析

　　本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多读课文，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

　　学习目标

　　1、会认“块、捉、急”等生字，会写“河”字。

　　2、正确地朗读课文。

　　3、了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性。

　　评价任务

　　任务一：通过小组内交流、识字方法、猜字谜、编儿歌、字源识记、游戏等。

　　任务二：通过教师领读、学生自读等方法。

　　任务三：通过朗读课文和内容提示感知课文大意。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 评价要点

　　环节一激趣导入 活动一PPT出示小公鸡和小鸭子的图片，学生观察，了解它们的不同之处。 学生观察并回答回答。（完成目标三） 让学生知道小公鸡和小鸭子的区别（评价目标三）

　　环节二理解课文内容 活动一    1、老师范读课文，注意自己不认识的字。    2、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事。 学生根据提示，总结课文大意。（完成目标二、三）  学生能明白课文讲了一件什么事。（评价目标二、三）

　　环节三认识生字 活动一小组合作交流识字方法。  学生通过各种识字方法认识生字（完成目标一）   学生通过课堂学习积累识字方法。（评价目标一）

　　活动二1、教师通过随文识字、加一加、换偏旁、猜字谜、编儿歌、字源识记游戏等识字方法教学生认识生字。2、学生组词。3、学生练习用生字说一句话。

　　活动三再次巩固生字。 学生读句子。（完成目标一、二） 学生通过朗读掌握生字和句子。（评价目标一、二）

　　环节四指导书写 活动一1、出示“河”字，学生观察怎样写。2、找人上台写。3、教师讲解正确书写方法。4、学生描红并在田字格里书写。5、展示。 学生书写、展示和评价。（完成目标一） 会正确书写“河”。（评价目标一）

　　环节四总结 活动一1、 推荐阅读书目。2、 检测。  巩固所学知识，了解朋友的相处之道。 愿意去阅读，了解怎样做朋友。

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