这时学生自然而然的想到同桌共用一份。

　　把事先准备好的小卡片分发给每一个小组（两人一组），（他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了挑战。）

　　“要把表上的算式全部写在这些卡片上，你们打算怎样用最快的速度完成呢？（步步引导）

　　同桌不由自主的商讨起来，广泛发表自己意见

　　在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师表扬同学们想的方法多，能独立发表自己的意见，然后说同学们喜欢哪种方法，并说明理由。

　　2.分工合作 自主探索

　　五、全课小结

　　1.这节课你有哪些收获？

　　找没有同桌可合作的同学谈体会，得出只有在合作中，才能最快的完成学习任务。

　　生：说他最喜欢争夺小红旗的游戏，这样在玩中就学到知识了，而且很开心。

　　2.教师进行有导向性的小节，宣布本节课的优胜小组，激起学生的学习热情。

　　3.在设定的小游戏中孩子们都踊跃参加，这样在玩中就学到一定知识，而不是那么的枯燥乏味。从而让孩子们爱上数学，从中获得一定快感，也感受到数学的魅力。

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