三、深入朗读，体会诗意。

　　(一)整体感知。

　　1.PPT出示两幅图片，让学生思考小池美吗？美在哪里？

　　2．引导学生边看插图边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中画出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)

　　(二)理解诗意。

　　1.前两行--泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

　　（1）学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

　　（2）解释重点词语及诗意。

　　（3）教师引导学生分析：这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？

　　（运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。）

　　2.后两行--小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　（1）学生指出自学不能解决的字词，教师进行简要回答。

　　（2）揭示诗意。

　　（3）PPT出示图片，让学生明白“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的具体情状。