（1）学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。

　　（1）学生动手拼摆，并与同伴交流摆法 。

　　（2）指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法：

　　解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方 体，要保证从正面看到的形状不变，你可以 怎样摆？

　　（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。

　　（2）指名汇报并演示，学生可 能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。

　　提问：通过拼摆，你有什么发现？

　　通 过交 流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同， 但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。

　　2、教学例2。

　　出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？

　　通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。