（4）根据两面摆放，摆法依然多样。

　　师：从正面是基础上，老师再给出从左面看（板书）是，会摆出的什么样的图形？先，想一想，小组交流后，再拼摆出立体图形进行验证。

　　生1：多出的这一块可以摆在四块的前面。

　　生2：也可以这样摆。

　　生3：也可以这样棱与棱相接。

　　师：从两面观察一个物体告诉了我们什么？

　　生：从两面观察一个物体没有从一个面观察的立体图形多，但依然不能确定立体图形的形状。

　　2、根据三面摆放，体会摆法的确定性。

　　（1）动手拼摆，验证交流。

　　师：从正面看是，从左面看是的情况下，又有了从上面看到的图形，可以怎样摆呢？同学们先思考下，小组交流再用小正方体摆一摆，摆出原来的形状。摆好后同样可以验证摆出的图形是否正确。

　　（设计意图：有了前面根据一个方的图形，还原立体图形的经验，可以放手让学生独立思考、小组交流、和动手操作，完成从平面图形到立体图形的逆向思考。）