（4）你有什么发现？

　　（5）小组讨论，每个学生都要发言。教室巡视指导。

　　交流：（课件第9张）

　　①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。

　　②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。

　　2.教学例2.

　　（1）（课件第10张出示）

　　这是我从不同方向看到的。

　　（2）学生用正方体摆一摆，摆好后自己观察。

　　（3）小组讨论：通过摆立体图形你发现了什么？

　　每位同学都要发言，说得清晰正确就是小组冠军。

　　交流：（课件第12张）

　　①两个人摆出的图形形状是一样的。

　　②确定了从正面、左面、上面看到的图形，这个立体图形的形状也就确定了。