2、.进一步体验负数，了解正、负数与0的关系

　　课件出示例2直观图，银行取款与存款。

　　师问：你从图中能知道些什么？你能用今天所学的知识表示取款预存款吗？

　　学生尝试表达，并说含义。

　　小结：存入2000元用+2000表示取出500元用-500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出。

　　归纳正数和负数。

　　【设计意图：体会负数在生活中的应用。银行取款与存款，存入2000元用+2000表示，取出500元用-500表示则为负数。这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处。】

　　师引导：观察这些数，你能把它们分类吗？

　　请学生移动贴纸独立分类，汇报。

　　师问：你为什么这样分？

　　小结：像+15、19、+2000这样的数都是正数，像-1、-11、-7、-500这样的数都是负数。正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数也不是负数。（完成板书）

　　介绍负数产生的历史。

　　（三）、知识应用。

　　1、完成第4页第1题。

　　【设计意图：渗透负数除了整数外，还可以是小数。】

　　2、完成第4页第2题。

　　提问：读一读下面的海拔高度，你知道些什么？（都是负数，低于海平面或比0小）