3.学习第三行。

　　（1）读整行诗。

　　（2）看多媒体理解"举头"（做动作）

　　（3）想想诗人在干什么？

　　（诗人抬头望着天上明亮的月亮）

　　（4）朗读、引导。

　　古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

　　诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

　　4.学习第四行。

　　（1）读整行诗。

　　（2）说说诗句的意思。

　　（3）将三、四行连起来说说诗意

　　（4）指导朗读，重点指导学生读"思故乡"。

　　5.整理总结：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。

　　【设计意图】通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。

　　四、品读诗歌，体会感情

　　一轮明月，一段思乡情，一首静夜思，让我们再次细细体会诗人那浓浓的思乡之情吧！（配乐诵读，感受诗人的感情）

　　【设计意图】通过对诗歌再次朗读，把学生引入到诗的意境中，品味思乡之情。

　　五、    课外拓展

　　1.角色扮演（小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情和动作来吟诵这首静夜思吧）

　　2.课堂活动：谁是"小李白"。

　　3.课堂活动：小小资料家--关于月亮的诗句。

　　【设计意图】通过角色扮演、课堂活动，拓展学生的知识面，培养学生的个性。语文课应该让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

　　六、布置作业

　　把《静夜思》画成一幅手抄报。

 

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