四、    观察生字，书写指导

　　观察"着   那     高   兴    千   成"

　　1.指导学生先从三方面观察生字。

　　（1）观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。

　　（2）关键笔画老师示范书写。

　　（3）观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。

　　2.学生练习书写，描红一个，书写一个。

　　3.反馈书写，让学生按照上述三方面进行评价。

　　4.再写一个，发现自己的哪些地方有进步。

　　5.书写要点：

　　着：笔顺、在田字格中的位置。

　　到："至"最后一笔为"提"。

　　那：右大耳旁的笔顺。

　　高：两个"口"的写法。

　　兴：笔顺，在田字格中的位置。

　　千：撇的舒展性，横的长短。

　　成：笔顺，斜钩的写法。

　　【设计意图】培养学生的书写能力，详细地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性。

　　6.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）

　　五、再读课文，品味想象

　　1.读通句子：老师这里有几个难读的句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读，指名全班交流读、集体读。

　　课件出示句子：

　　A．"爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"

　　B．妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗

　　C．哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

　　谁能看出来这三个句子有什么特点？（都是反问句）

　　2.再读课文，品味想象。

　　【设计意图】多次朗读课文，特别是朗读难读的句子，并且发现他们的特点，进而发挥想象，理解文章的内容。

　　六、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.识记生字词。

 

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