(1)看看线段有什么特点。

　　①教师带领学生观察桌面上的一根细线。

　　小组讨论、交流。

　　②教师引导小结：直的，有两个端点。

　　教师补充：线段的两端是线段的两个端点。

　　(板书：直直的，有两个端点。)

　　(2)课件出示教材第5页“做一做”第1题。

　　师：找一找哪些是线段，哪些不是线段？

　　学生独立完成，全班订正。

　　引导学生回顾线段的特征，并指出无论怎么摆放，只要是直直的，并且有两个端点，那么它就是线段。

　　2．寻找身边的线段。

　　师：我们已经知道什么是线段了，你还能在教室里找到线段吗？

　　(学生可能回答：数学书的边、黑板的边或门、窗的边等都是线段。)

　　师：刚才同学们从生活中的物体中找到了线段，那么你们能不能从我们学过的几何图形中找到线段呢？

　　教师出示长方形、正方形、三角形，学生说出这几个图形中的线段。

　　3．量线段的长。

　　线段有两个端点，长度固定，所以线段的长度是可以测量出来的。

　　(板书：可以量出长度。)