(2)介绍各个国家的数字。

　　师：随着文字的发展，人们逐渐发明了一些记数符号，也就是最初的数字，各个国家的记数符号也是不同的。

　　引导学生观察各个国家数字的特点。(课件展示巴比伦数字、中国数字、罗马数字)

　　师：随着社会的发展，人们交流的增多，各个国家由于数字不同，交流起来很不方便，因此经过漫长的时间后，就逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。

　　师：对于阿拉伯数字，你有哪些了解呢？

　　(请学生阅读教材17页“你知道吗？”，了解阿拉伯数字)

　　(3)讲解自然数。

　　师：数字可以用来记录物体的个数，表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

　　师：你们观察一下，这些自然数是怎样排列的？每相邻两个自然数相差几？最小的自然数是多少？最大的呢？

　　学生小组讨论，然后派代表发言，最后请学生进行总结。

　　师小结：这些自然数都是按从小到大排列的，每相邻两个自然数相差1。最小的自然数是0，自然数的个数是无限的。数出一个很大很大的数以后，还可以数出一个比它多1的数。因此，没有最大的自然数，所有的自然数都是整数。

　　设计意图：本节课内容属于文化性知识，通过介绍记数方法、数字知识，激发学生学习的兴趣，在教学时学生会积极地去了解，同时也培养了学生自主探究的能力。

　　2．学习十进制计数法。

　　(1)感知比亿大的数。

　　师：在生产和生活中可能会遇到比亿大的数。(课件出示教材18页上面情境图)