一.创设情境，生成问题。

　　(出示第11页主题图)二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？师：怎么算？

　　生独立思考并列式35+37= （板书算式）

　　（设计意图：通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。）

　　二、探索交流，解决问题。

　　1、先用小棒摆一摆。

　　师：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？

　　生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（学生自己动手操作摆好小棒）

　　师：将两组小棒加起来，应先加什么？

　　生：5根和7根先相加是12根。

　　师：12根小棒能捆成一捆吗？（能）怎么放？

　　（1）独立思考。

　　（2）小组交流并汇报结果。

　　生：把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这1捆放在整捆处。

　　师：结果怎样？

　　生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找几名同学边说边摆，说过程）