2、借现实情境抽象出1～5各数

　　（1）图中事物的数量可以用几来表示？（出示课件）

　　（2）引导学生再次认读1－5这些数。

　　（二）扩展认识，体会1～5的基数意义

　　1、摆小棒。

　　教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？……

　　2、说说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？摆学具（圆片）摆出相应数量的学具。（1－5）

　　3、口答：看谁回答又快又好。

　　1的后面是几？3的前面是几？……

　　（三）动手操作，感知1～5的顺序

　　1、出示并介绍计数器

　　2、观察理解

　　3、操作感知