小组交流：出示中心问题：与同桌交流诗人的所见、所闻、所感，说一说这首词的上阙和下阙分别表达了作者的什么心情？

　　（一）出示上阙：（幻灯+心情？）

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声-片。

　　1、同桌交流，师巡视。

　　2、小组交流，全班交流：

　　预设：生：舒服、悠闲的的心情

　　师：从那句话中看出来的？

　　生：第一句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”

　　师：那你能试着描绘出这一幅让人感觉特别舒服的画面吗？

　　生：生试着描述画面。

　　师相机解释：惊鹊：惊醒的山鹊。斜枝：旁枝

　　老师幻灯补充：一轮明亮的圆月高挂天空，也许是月光的闪烁突然惊醒了正在斜枝上休憩的喜鹊，徐徐的清风吹来，蝉儿鸣叫着，声音飘出很远很远......

　　相机板书：看到了：明月、斜枝、惊鹊、鸣蝉

　　听到了：蝉叫  （景色如此之美，连蝉儿的叫声都是那么舒服）