2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。

　　汇报：3的倍数有：3，6，9，12

　　师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？

　　改写成：3的倍数有：3，6，9，12，……

　　你是怎么找的？

　　生：用3分别乘以1，2，3，……倍

　　5的倍数有：5，10，15，20，……

　　师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示

　　2的倍数                 3的倍数                5的倍数

　　师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？

　　（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）

　　三、巩固应用，内化提高

　　（一）、填空：

　　1．5×7=35，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

　　2．9×10=90，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

　　3．23×1=23，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

　　4．在8和48中，能被整除，是的倍数，是的因数。

　　5．在2、3、6、15、16、24、48中，是48的因数，是2的倍数。