(2)导疑促议。

　　“本题与哪种百分数应用题相同？”“题中单位‘1’是谁？”“怎样表示题中数量关系？”

　　（本题与“求一个数的百分之几是多少”的百分数应用题相同，题中单位“1”是原价，数量关系是：原价×折扣=现价。）

　　(3)学生独立列式计算(板演)，解释思路。

　　(4) 学生对话表演，深化理解例题第（2）题。

　　读第（2）题，结合阅读提纲，试用“原价”，“现价”，“折扣”不同角色编一段对话。

　　阅读提纲：题中已知条件是什么？九折转化成百分数是多少？“现在只花了九折的钱”是什么意思？谁比原价便宜了？“便宜了多少钱”是求什么？

　　(5)导疑促议。

　　“题中单位‘1’是谁？”单位“1”是已知的还是未知的？“本题与哪种百分数应用题相同？” “怎样表示题中数量关系？”

　　（本题与“求一个数比另一个数多（少）百分之几是多少”的百分数应用题相同，题中单位“1”是原价，数量关系是：原价-现价=便宜的钱数；或 原价×（1-折扣）=便宜的钱数。）