2、出示第二关：搭桥过河

　　不计算，按得数从小到大排一排

　　13-0    13-8  13-2  13-5  13-4  13-9

　　师：认真观察这些算式有什么共同点？不计算怎么知道谁的得数大谁的得数小呢？（预设：被减数相同，减数越大差越小。）

　　师：谢谢你！帮大家搭桥，让同学们可以顺利过河，奖励你们组3多红花。

　　3、借助红花榜，探究问题的解决。

　　师：最后一关，红花榜优胜组才可以进入数学宫殿。现在我们来看看红花榜，你得到了哪些信息？可以提什么数学问题？

　　（预设第一组比第二组多（少）几朵？……）

　　师：哪些信息跟这个问题有关系？那其他的几个信息对解决这个问题来说就是什么？（多余条件）用什么运算方法列式？（减法）

　　【设计意图】这个设计让学生明白数学就在我们的身边，小小的红花都能成为我们提出问题、解决问题的素材，红花不仅是激励孩子的一种手段，更是课堂上生成的学习素材，一举两得。