( 4 ) 提问：你能按照上面各数的因数的个数给这些数分类吗？

　　有1个因数的数：1。

　　有2个因数的数：2，3，5，7，11，13，17，19。

　　有2个以上因数的数：4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。 (学生可能还会分成有3个、4个、5个、6个因数的，教师可以说明，把有3个、4个、5个、6个因数的数归为一类，

　　( 5 ) 观察比较，发现特点。 师：观察2，3，5，7，11的因数，你发现了什么？ (只有1和它们本身两个因数)

　　师：观察4，6，8，9，10的因数，你发现了什么？

　　(除了1和它们本身还有别的因数)

　　教师明确：根据这些数的因数的个数的多少给这些数分类，也就是今天我们要学习的新知识--质数和合数。

　　( 6 ) 明确质数、合数的意义。

　　(1)一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。

　　(2)一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。(板书)

　　(3)提问：1是质数还是合数？

　　学生明确：1既不是质数也不是合数，因为1只有1个因数，既不符合质数的特点，也不符合合数的特点。

　　(4)提问：判断一个数是质数还是合数，关键看什么？(看因数的个数，有2个因数的数是质数，有2个以上因数的数是合数)