板书设计

　　教学反思

　　1. 学生是数学学习的主人，是数学课堂上主动求知、主动探索的主体。教师是数学学习的组 织者、引导者和合作者。课堂上，我尽一切所能为学生创设可观察、可探索、可发现的问题情境，让学生以科学探究的方法学习数学，促进每一位学生的发展。

　　2. 学生是知识建构过程的主体 。自主探究要让学生根据自己的生活经验或已有的知识背景去探索知识，从某种意义上说，自主探究的 目的不单纯在于数学知识的掌握，而在于数学方法 的掌握和情感体验的获得，通过自己探索获得“再创造”的体验。

　　课堂作业新设计

　　A类

　　1. 在(　　)里填适当的质数。

　　6=(　　)×(　　)　　　　 26=(　　)×(　　 )

　　2. 写 出1~10以内的所有质数。

　　B类

　　猜一猜：小红家的电话号码是多少？第一位是最小的质数，第二位的因数只有1和3，第三位既不是合数也不是质数，第四位是10以内最大的奇数，第五位的最大 的因数是8，第六位是10以内3的倍数同时又是偶数，第七位是10以内最大的合数。