3.  认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。

　　①教师将长方体横着、竖着、侧着摆放，分别让学生指它的长、宽、高。

　　②明确：长方体的长、宽、高根据长方体所放位置的不同而改变，相交于每个顶点的三条棱的长度可以分别叫做长方体的长、宽、高。由于摆放位置不同，长、宽、高的长度也不同，但它们的和是不变的。

　　③动手操作：量一量自己数学书的长、宽、高分别是多少？

　　（4）师：我想知道做这个长方体框架需要多长铁丝，（出示教具）需要量几条棱的长度？为什么？怎样求总棱长？（棱长总和﹦长×4+宽×4+高×4）

　　师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？指名说一说。棱长总和﹦（长+宽+高）×4

　　【设计意图：在教学中我给学生提供充分活动时间，最大的发挥了学生的主观能动性，他们在观察中找到了答案，在讨论中明辨了是非，在合作中体验了成功。】

　　三、巩固应用、内化提高

　　师：你们认识长方体的长、宽、高了吗？（认识了）下面老师可要考考你们了，敢接受老师的挑战吗？（敢）

　　1、打开知识库，一起填一填。

　　①、长方体有（　）个面，（　）条棱，（　）个顶点。

　　②、长方体是由６个（　　）形围成的立体图形。