（2）汇报交流，总结特征

　　① 汇报成功方案，归纳长方体棱和顶点的数量。

　　板书：长方体的棱有12条，顶点有8个。

　　② 出示失败方案，归纳棱的特征。

　　（12条棱分成了3组，每组位置都是相对的，相对的棱长度相等。）

　　（3）再次研究，巩固特征

　　出示：

　　提问：从上图中你能数到几条棱？（9条）另外的三条在哪里？

　　【设计意图】搭建长方体框架的活动中，基于学生对长方体的特征有一定的感性认识，因此选取材料前让学生先自主思考、同桌交流，唤起已有知识经验，让学生通过动手操作，多感官参与学习，探究长方体棱的特征。

　　2、    由棱想面，探究面的特征。

　　（1）提出问题：通过搭建框架，我们知道了棱的特征。那么“面”在数量、形状和大小上又有什么特征呢？让我们先跟同桌交流，并说说你是怎样想的。