（1）思考：圆柱的上下两个面是什么样的？叫做什么？

　　学生观察后得出结论。

　　教师：小组合作，动手动脑

　　圆柱两底面的大小怎样？你用什么方法证明？

　　画、剪、比等等方法。

　　（2）比较胖瘦两个圆柱，它们有什么不同？是什么原因？

　　让学生相互讨论，思考。得出：因为圆柱的底面半径不同，所以在高相等的情况下，半径大的圆柱就胖些。

　　（3）思考：用手摸圆柱周围的面，你有什么发现？

　　结论：是一个光滑的曲面。

　　（4）思考：圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？

　　学生先用手比划下圆柱的高，在用彩笔画出圆柱的高。试试看，你能画几条。

　　白板演示，圆柱的高有无数条，

　　3、拓展应用，发展新知

　　在生活中，圆柱的高也有不同的称呼，你知道吗？（白板展示）

　　硬币是厚，井是深、钢管是长。

　　三、巩固提高，

　　1、完成P18的第1题

　　学生独立完成，老师检查。