2.拟人句

　　(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

　　这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

　　(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

　　这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。

　　3.精彩句

　　我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

　　这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。

　　4.含义深刻的语句

　　(1)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。

　　“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。

　　(2)农民一有了土地,∕就把整个生命投入了土地。∕活像旱天的鹅,∕一见了水就连头带尾巴钻进水里。

　　这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关系之密切。

　　(3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

　　“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

　　拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:用拟人的修辞手法写句子。

　　三、考试热点

　　1.《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。

　　2.《只有一个地球》一课,第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。

　　3.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句,考试时常以仿写句式的形式考查。

　　4.《青山不老》一课,第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。

　　5.第六单元的习作是学写倡议书,在课外阅读题中常以写建议的方式考查。

　　四、“1+X”阅读

　　推荐篇目:郭以实的《鸟儿的侦察报告》

　　推荐理由:文章以童话的形式,用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文,借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果,警示人们要保护环境。

　　阅读方法:这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等几个方面比较它们的异同,从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。

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